艺术教育的根本任 务和目标，就是培 养全面发展的人才。 目标和任务： 1.普及艺术的基本 知识，提高人的艺 术修养 。 2.健全审美心理结 构，充分发挥人的 想象力和创造力 。 3.陶冶人的情感， 培养完美的人格 。

　　艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发 展的人。 艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、 创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。 （ 1 ）美育与艺术教育。（ 2 ）艺术教育在当代社 会生活中的重要意义。（ 3 ）艺术教育的任务和目 标。 艺术教育的根本任务和目标，就是培养全面发展的 人才： 一是普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。 二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创 造力。 三是陶冶人的情感，培养完美的人格。

　　艺术教育是美育的核心，也是素质 教育的重要组成部分，它的根本目标 是培养全面发展的人。在当代社会生 活中，艺术教育尤其具有重要的意义 与作用。艺术教育的根本任务和目标， 是培养全面发展的人才。

　　虽然美学理论关于美的形态有自然美、社会 美、艺术美的划分，实施美育的途径又有家 庭教育、学校教育、社会教育的区分，但普 遍认为艺术教育是实施美育的主要手段。由 于艺术具有审美认知、审美教育、审美娱乐 等独特的功能和作用，具有以情感人、潜移 默化、寓教于乐等特点，使得艺术成为审美 教育的主要内容和主要方式。艺术美作为美 的集中表现形态，它对提高创造美和能力， 培养人的审美理想，促进人的全面发展等方 面，有着极其重要的意义。

　　美育与艺术教育 美育的核心是艺术教育 艺术教育在当代社会生活中的重要意 义 艺术教育的任务和目标

　　美育理论体系的建立，包括“美育”(即“审美教育”) 概念， 由 18 世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中， 首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。 席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是 从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人 的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展半岛官方体育，实现人 性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。我国最早公开将 美育与德育、智育相提并论来提倡美育的是清末学者王国维， 尤其是中国近代教育家蔡元培(1868-1940) 更是大力倡导美育， 把美育确定为其新式教育方针的内容之一，并且提出了一系列 美育实施设想，对美育的本质、内容、作用和实施美育的途径 做了较系统的研究和阐述。蔡元培还提出了“以美育代宗教” 的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。他把西方康德、 席勒的思想和中国古代美育传统揉合到一起，形成了自己的美 育思想。

　　现代社会中，“艺术教育这一 个概念，有着两种不同的含义 和内容。从狭义上讲，“艺术 教育”被理解为对于培养艺术 家或专业艺术人才所进行的各 种理论和实践教育，如各种专 业艺术院校正是如此，戏剧学 院培养出编剧、导演和演员， 音乐学院培养出作曲家、歌唱 演员和器乐演奏员等。从广义 上讲，“艺术教育”作为美育 的核心，它的根本目标是培养 全面发展的人，而不是为了培 养专业艺术工作者。艺术教育 作为美育的核心内容，它对人 们道德的完善和智力的开发也 将产生深远的影响，它可以丰 富人的想象力，发展人的感知 力，加深人的理解力，增强人 的创造力，培养全面发展的人。 爱因斯坦曾讲过，在科学领域 和艺术领域里对真、善、美的 不断追求，照亮了他的生活道 路，对艺术的爱好，丰富和培 育了他的感知力、想象力和创 造力。诺贝尔奖得主、著名物 理学家李政道教授 1993 年在 北京炎黄艺术馆召开的科学与 艺术研讨会上有一句名言： “科学与艺术是一个硬币的两 面，谁也离不开谁”。半岛官方体育半岛官方体育半岛官方体育