半岛官方体育学校课程建设规划方案学校课程建设规划方案篇1课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。精品课程建设应该遵循以下原则：1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地

　　中学学校特色课程建设规划方案中学学校特色课程建设规划方案（说明：本文版面已排好，下载后可直接使用）第1页共24页中学学校特色课程建设规划方案目录第一部分课程愿景第二部分课程目标第三部分课程内容第四部分课程实施第五部分课程评价第六部分课程保障第2页共24页中学学校特色课程建设规划方案根据省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，结合某某市某某中学的办学定位、学校的未来发展战略、教师的专业发展和学生人生成长的需要制定了学校课程规划建设方案。第一部分课程愿景一、学校概况学校现有班级个，学生人，教职工人。某某中学建校至今，走过了二十多年的峥嵘岁月，教育教学质量连年稳居市区同类学校前列。学校遵循“精心管理、智慧育人”的办学理念，以“善学乐群”为校训，励精图治，团结合作，形成了精诚团队、精智教育、精品质量、精雅校园四“精”特色。学校智慧教育项目作为教育系统“互联网+”十大民生案例获市ZF表彰，并通过某某省区域和学校整体推进智慧教育综合试点第一轮试点成果鉴定，校本德育课程《学生励志成长手册》被评为义务教育精品课程。二、学校办学思想1.办学宗旨：立德树人

　　兴凯湖乡中心学校课程建设规划2011---2012学年度一、指导思想兴凯湖乡中心学校的课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。二、目标和任务1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。2．探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。3．改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。三、具体

　　兴凯湖乡中心学校课程建设规划2011---2012学年度一、指导思想兴凯湖乡中心学校的课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。二、目标和任务1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。2．探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。3．改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。三、具体

　　学校课程建设规划兴凯湖乡中心学校课程建设规划2011---2012学年度一、指导思想兴凯湖乡中心学校的课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。二、目标和任务1（探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。2（探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。3（改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校学校建立课程管理的组织运行系统。开发和实施学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系半岛官方体育，建立有效的组织网络，进行了明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行校长、教学校长

　　学校课程建设规划一、基本理念通过学校课程的规划，开发和实施，加强师生对课程的体验，尊重教师和学生的主体性，发挥师生的开发课程的主动性和创造性，使师生在“今日何成”的校训激励中获得发展，使学校成为培养时代“领跑者”的精神家园。二、课程规划的原则1.基于政策依据三级教育发展规划，江苏省高中新课程设置方案及校十二五发展规划。2.基于学校规划体现学校本位的特征，重视学校文化、地方文化，关注已取得的课程建设成果，把学校培养目标“做时代领跑者”与规划有机结合，总体规划高中三年的课程。3.基于研究课程规划的依据是学校课改以来课程发展的回顾与展望，学校发展的SWOT分析，教师专业发展的FAPO分析，学生和家长对课程的需求和意见。4.基于统整以学校为单位，对国家课程、地方课程和校本课程进行校本化重组，实现三级课程在学校层面上的一体化和协调性，从而形成学校课程的合力。在学校层面的统整，主要是以学生学习方式分为必修和选修，必修与选修中分别有基础类、综合类，特色提高类三大课程系列，对某一学科内的统整，一是对学科模块内知识、方法进行统整，对原有模块进行合理调整和重组，形成相对系统的教学模块和教学结构，二是学生活

　　xx中学课程建设规划一、基本理念通过学校课程的规划，开发和实施，加强师生对课程的体验，尊重教师和学生的主体性，发挥师生的开发课程的主动性和创造性，使师生在“今日何成”的校训激励中获得发展，使学校成为培养时代“领跑者”的精神家园。二、课程规划的原则依据省市区教育发展规划，体现学校本位的特征，重视学校文化、地方文化，关注已取得的课程建设成果，以学校为单位，对国家课程、地方课程和校本课程进行校本化重组，实现三级课程在学校层面上的一体化和协调性，从而形成学校课程的合力。充分发挥学生的主体作用，进一步丰富学科课程的内涵，促进学习方式的有效转变。三、课程建设目标服务于学生发展、服务于教师发展，在研究中提升教师的专业幸福感。服务于学校发展，通过为学生提供全面的可选择的课程，建设完善的学校课程体系，提高学校主动发展的能力，建设成为特色的新优质的学校。四、学校课程的课时设置和实施学科必须课程，综合实践活动课程，按行班组织教学活动。其他选修以社团活动为单位实施。五、学校课程的发展性评价课程评价对学校课程发展起着重要的导向和质量监控作用，是提高教学质量的关键环节，评价充分利用网络平台。1.学习评价：主要包括

　　兴凯湖乡中心学校课程建设规划2011---201洋年度一、指导思想兴凯湖乡中心学校的课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。二、目标和任务.探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。.探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。.改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。.建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。三、具体工作学校在

　　兰州市第五十六中学课程建设规划2011---2012学年度一、指导思想兰州市第五十六中学的课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。二、目标和任务1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。2．探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成以“先学后教，精讲多练”的课堂教学模式和有艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。3．改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形