学校品牌是学校在创建、发展过程中长期积淀下来并被公众认可、具有特定文化底蕴和教育性的一种无形资产。在教育倍受关注的今天，学校品牌形象也成为社会关注的焦点之一。对师生家长而言，良好的品牌形象具有强大的教育能量，能够增强学校的凝聚力，师生家长置身其中，就会在潜移默化的氛围中规范行为、陶冶情操、提高素质，形成共同的价值观；对学校而言，在教育均衡发展的大背景下，硬件建设的影响力越来越有限，品牌已成为学校生存发展的关键，成为赢得家长信赖的重要“软实力”，不管是优质学校还是薄弱学校、新创办的学校还是筹设中的学校，都应坚持用品牌的标准来衡量办学成效；对金牛区域整体而言，必须要有一定数量的品牌学校，才能增强区域教育持续发展的核心竞争力，并以优质的教育服务带动高端人才聚集、吸引高端产业聚集，推动产业升级、城市转型、社会转轨。抓学校品牌建设，必须要有强烈的品牌意识。一是大局意识。增强大局意识，就是要认识大局、把握大局半岛官方体育、服从和服务大局，更加自觉主动地深度融入大局、真情服务群众。特别要认真思考如何围绕金牛产业升级优质配套、城市转型先行配套、社会转轨系统配套这个大局来建设品牌学校，认真思考如何通过创办优质品牌学校来服务产业功能区建设。二是责任意识。“有什么样的校长就有什么样的学校。”在金牛转型发展的关键时期，校长必须要有远大的抱负、崇高的理想和执着的坚守，要有攻坚克难的勇气和自信、拼搏进取的毅力和韧劲、奋力创业的激情和干劲，只有尽心尽责“经营”学校、打造品牌，才能成就学生、成就自己。三是机遇意识。建设品牌学校，既是区委、区政府对金牛教育的新部署，也是金牛经济社会发展对教育的新要求，更是学校自我突破、自我发展的新机遇。纵观成都教育，已经有很多历史悠久、积淀丰厚或勇于创新的学校，在品牌建设方面走在前列，并创造出了良好的社会口碑。而我们在全市全省叫得响的品牌学校还不多，必须把握和珍惜当前的大好机遇，否则就会一步落后、步步落后。四是发展意识。十年树木，百年树人。当前，我们的一些学校发展意识、品牌意识不强，办学理念传统守旧，甚至还停留在仅靠规模和外延的扩张来取胜、仅靠人为的宣传和拔高来取胜的阶段。学校品牌建设是发展人、成就人的过程，是以育人为基础的复杂、综合和长效的工作。必须切实遵循人才规律、教育规律和品牌建设规律，才能为学生的生命成长奠基、为学生的终身幸福奠基。

　　不同的学校有不同的品牌建设路径，在学校品牌建设的过程中，应综合考虑学校内外部因素，根据学校实际选择恰当的建设路径，并且在实践中适时调整、择优使用。

　　根正苗红花才艳。内生路径就是从学校实际出发，立足学校传统的“根”，以办学传统和文化积淀为基础，经过一代又一代校长持续的传承提炼、充实升华和发扬光大，最终形成学校品牌。最近《成都商报》报道了成都二十中的劳动教育，学校延续近20年的传统本身就是一种传承，这种积淀传承的过程是对“劳动教育是人生第一教育”理念的实践，是帮助学生启迪心智、陶冶情操、关注未来的过程。再比如成都八中建设的校史陈列室，成为对学校光荣爱国传统和深厚历史积淀传承的有效载体。

　　集群路径就是以名优品牌学校为龙头，采用“名校+弱校”、“名校+新校”等集团化方式，充分发挥已有名优品牌学校的示范辐射功能，促进优质教育资源有序扩张。名校集团好比是一个“孵化器”，将集团成员学校“孵化”成熟后再“单飞”。因为一所新学校单打独斗往往收效慢，而将名校先进的文化、理念、管理方式等资源进行迁移整合，就会缩短成熟周期。比如我们的“锦西”系列品牌，锦西中学、锦西外国语实验小学、锦西幼儿园分别是由金牛实验中学、石笋街小学、十六幼孵化出来的。再比如华侨城小学，就是由人北小学孵化出来的。我们正在建设的金牛教育网络集团学校也是实现品牌延伸的创新方式之一。

　　外引路径就是通过引进优质品牌名校的方式，把区外知名学校品牌嫁接到区内学校或新建学校，高起点、高标准、高质量创办学校，最终形成新的品牌名校。比如我们已经建成的成都七中万达学校，以及下一步将要引进的成都市实验小学和成都市树德实验中学品牌等。再比如成都铁中、人北中学分别引进北京四中网校资源，为自身品牌建设提供了新的平台。

　　开放的尺度决定着学校品牌建设的高度。合作路径就是要坚持开放办学的理念，善于借对外交流之力，不断拓展对外交流合作的广度和深度，在“请进来、走出去”的过程中寻觅发展的契机和伙伴，持续创新教育理念、机制和办学模式，推动学校品牌建设。比如二十中与中科大、铁中与北大附中、石笋街小学与北师大教育部小学校长培训中心、机关二幼与东北师大教育部幼儿园园长培训中心的联姻，大大提升了学校发展水平。此外，缔结国际友好学校也是自主联姻的合作方式之一。

　　科研引领的创新路径就是充分发挥教育科研的先导作用，通过教育科研在某一方面探索出创新性、开拓性的贡献而形成品牌。以科研引领来培育品牌学校，既可以是对成功经验的提炼研究，也可以是对突出难题的攻坚突破。比如石笋街小学通过狠抓教育科研，逐步从当时西城区的落后学校跨入了市、区先进学校的行列。再比如四幼坚持科研强园，通过在家庭教育指导、幼儿独立性培养、社区早期教育、婴儿教育等方面的成功探索，形成了鲜明的品牌特色。

　　建设品牌学校应突出重点和关键，针对性地细化举措，切实提高学校品牌建设实效。其中校长是核心、文化是灵魂、质量是根本、特色是基础、资源是保障、传播是桥梁。

　　校长作为学校品牌建设的领导者和决策者，是学校发展和品牌建设的核心。校长应具备时代的眼光和专业的底气、先进的理念和创新的思想、坚韧的品格和广阔的胸怀，切实做好“扛旗人”和“引路人”；应认真梳理分析，着力找准突破口，制定好学校发展和建设“两个规划”，扎实推进学校品牌建设；应发挥集体的智慧和力量，善于调动师生家长的积极性和主动性，多措并举将学校的教育思想和主张转变为师生家长的自觉行动。稳步推进“校长领导力提升工程”，开展“影子校长”培训，抓好“先锋校长”和“启明星”行动计划，遴选15名金牛先锋校长实施双导师制和订单式培养，持续提升校长综合治校水平，尽快培育一批在市上、省上乃至全国叫得响的名校长。同时，善于打造校长个人品牌，特别是围绕“争当金牛先锋校长”这一目标来制定和落实个人发展规划，通过校长个人品牌的打造提升自己、成就学校。

　　“一种好文化才能造就一所好学校。”学校文化作为师生认同的价值观、信念，是学校精神的集中体现，是学校品牌建设的灵魂和学校发展的永恒动力。只有围绕“文化育人”目标，进一步强化学校文化建设，切实让每一所学校都打上自己特有的印记，让每一所学校出来的人都能够打上这所学校的印记，都能够一辈子记住学校、为学校骄傲，学校才能持续拥有生命力，才能不断增强核心竞争力。办学理念作为学校所追求的核心价值的集中表达，是校长对“办什么样的学校”和“怎样办好学校”深层次思考的结晶，决定着学校发展的方向和愿景。应从办优质学校、树教育品牌的高度出发，认真提炼办学理念，并以办学理念引领学校文化建设。

　　教育教学质量是支撑学校品牌的基础，是学校发展的“生命线”。要坚持一切从促进学生全面健康成长出发，着力构建全面均衡的课程育人体系，切实以提高教育教学质量作为学校品牌建设的落脚点。应将教育科研作为动力，着力破解制约质量提升的障碍，多角度、多举措推进高效课堂实践。应坚持“大教育观”，积极创设校内校外、线上线下立体化学习环境，特别是要加强现代信息技术手段的运用，有效突破教学重难点，切实让学生“听得懂、记得住、用得来”。应围绕全国“教育评价与质量管理”改革实验区建设，构建教育质量综合评价指标体系，抓好常态化质量监测。

　　学校品牌是一所学校区别于其他学校的显著特征，鲜明的办学特色是学校的“风景线”，是学校最宝贵的无形资产和核心竞争力。不同类型、不同处境的学校，品牌建设也应该是千姿百态、丰富多彩的，而不是单一化、模式化的。这其中，学校特色是品牌多元化的重要支撑，尤其是面临这样一个发展日趋多元化、人才需求日趋多元化的时代，更要立足区域和学校实际，通过集中力量来打造“人无我有、人有我精、人精我新、人新我特”的特色项目，尽力彰显学校办学特色。比如成都十六幼的游戏教育、全兴小学的田园教育、人北小学的儿童阅读和幸福教育、茶小的敬人教育、锦西小学的生命教育、解北一小通过棋类引导学生走好人生每一步增强抗挫折能力的教育、三十六中的国防教育等等。我们应从特色切入，努力把这种特色发展为办学优势，最终形成系统化的办学特色和办学优势，进而成就品牌。

　　每所学校都有自己独特的资源优势，在学校品牌建设的过程中，不仅要高效利用显性资源，还要善于挖掘隐性资源。学校就像一个庞大的机器，每个个体都是一个零部件，要想使这台机器良好地运行起来，需要每一个零部件的密切配合，要坚持全员参与的原则整合人才资源，多方听取师生家长和社会各方面的意见建议，让集体的智慧和力量成为学校品牌建设的重要支撑。现代学校的发展离不开学校与社会、与社区的良性互动，我们应不断拓宽视野，勇于打破自我封闭和保守的“关门办教育”模式，牢固树立“无围墙教育”的理念，一方面充分利用学校资源为社区建设服务，另一方面深入挖掘校外资源提升办学水平，使学校品牌、特色建设有稳固的基础和广阔的空间。

　　近几年来，在区委的正确领导下，在区委组织部的具体指导下，教育局党委带领教育系统的广大教职员工，充分发挥党员教师的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，以理论和同志“三个代表”的重要思想为指导，围绕我区教育改革、发展的总体部署，全面贯彻落实党的十五大、十六大精神，坚持深化改革，不断加强基层学校党组织建设、扎实推进机关干部、校长、教师三支队伍的建设，全面推进学校党风廉政建设，为全区教育工作的健康发展提供了坚实的组织基础和思想保证。但是随着全区经济和社会事业的快速发展，党和人民对我们教育工作提出了更高的要求，为进一步贯彻落实科教兴区战略和宁波市中小学党建工作会议精神，今天，区委在这里专题召开全区学校党的建设工作会议，这充分体现了区委对教育工作的关心和重视，等会区委领导还将在会上作重要讲话。各校要认真学习领会、全面贯彻落实会议精神。下面我讲两个问题。

　　近年来，随着“科教兴区”战略的深入实施，我区的教育事业得到了快速发展，**教育在实现“两基”和“两高”的基础上，取到了新的显著成绩。教育投入逐年加大，区域内各级各类教育蓬勃发展，目前，全区教育强镇普及，义务教育整体达到较高水平，小学和初中学龄儿童的入学率、三残儿童入学率、15周岁人口初等教育完成率等各项主要指标位居全市前列。随着教育管理体制顺利调整，教育发展的优势日益显现，省教育强区创建工程、标准化学校建设、示范性学校建设和教育信息化建设快速推进，教育结构与学校布局日趋合理，中小学校规模效益明显增强，办学条件不断改善。教育改革不断深化，全区教师素质逐步提高，素质教育进一步推进，教育质量不断提高，并涌现出德育创新、特色学校创建、学科教学和课程改革等许多教育亮点工程，**教育正朝着“最美最好”的目标阔步前进。这些成绩的取得，离不开全区学校党组织的政治核心和保证监督作用，离不开广大党员干部教师的先锋模范带头作用。在这里，我谨代表教育局党委向同志们的辛勤工作表示衷心的感谢!

　　同志们，办好教育关键在于加强和改进学校党组织的自身建设。深化教育改革，全面推进素质教育，努力创办人民满意的教育，这不仅是学校的中心工作，也是学校党建工作的根本目的。党建工作通过与学校中心工作的紧密结合，才能使学校的党建工作充满生机和活力。回顾过去的几年工作，我们有许多经验和体会，主要表现在：

　　一是狠抓党员干部教师的理论武装，把提高党员教师的政治理论素养作为学校党建工作的首要任务。几年来，我们坚持不懈地组织全区教育系统的广大党员干部学习马列主义、思想、理论、“三个代表”重要思想以及现代教育的新理念、新思想，帮助他们转变教育思想，更新教育观念，确立符合时代要求的新理念。在学习中，我们坚持集中学习与个人自学相结合；学习辅导与交流研讨相结合；政治理论学习与本职业务学习相结合；完善学习制度与规范学习要求相结合，通过暑期集中师德培训，坚持隔周一次的学习制度，印发学习资料，采用请进来，走出去，参观调研，研讨论坛，讲座报告等多种形式，加强理论武装，使党员教师的政治理论素养不断提高，涌现了一批教育理念新、思想觉悟高、业务水平精的教师。据不完全统计，近三年有20名教师被评为省、市各级各类先进，有2名教师评为省特级教师，有13名教师评为市、区名教师，有1名校长评为市首批名校长，有34名教师被评为区学科骨干。他们在推进素质教育和教育改革创新中，真正起到了“领头雁”、“排头兵”的作用。

　　二是不断创新党员教育的载体，努力提高教育的实效。在党员教育中，全区学校党组织坚持与时俱进，从增强党员的使命感责任感出发，充分发挥党员教师的先锋模范作用。几年来，我们围绕办群众满意的教育，一方面在机关开展“三争一迎”（三争：即争创文明机关、争创优良行风、争当先进个人；一迎：以优异的成绩迎接党的十六大胜利召开）专题活动和“三个代表学教活动”，另一方面在全区教育系统中组织开展了“千名党员访万家”活动；开展了“全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量”、“让社会满意、让家长放心、让学生成才”的“三全、三让”主题教育活动。**年开始实施的“三心工程”，通过抓“爱心工程”建立起教育系统内部帮困助学的长效机制；抓“放心工程”，增强了教师的群众观念和服务意识，立足于为受教育者服务；抓“民心工程”，广泛开展了党员教师爱心周、爱生月活动。今年我们又推出了“创人民满意教育，办人民满意学校，做人民满意教师”三满意主题教育活动。在这些活动开展过程中，全体党员发挥了很好的带头作用，他们带头访问学困生、贫困生，带头结对帮困，并由此带动了全体教师的积极参与。据不完全统计，仅**年全区就有1千余名中小学教师走访了近2万户学生家庭，赢得了社会的广泛赞誉。

　　三是不断加强党组织自身建设，增强党组织的凝聚力和号召力。几年来，我们狠抓了基层学校党组织的自身建设，较好地发挥了学校党组织在推进教育改革发展中的政治核心和保证监督作用。一方面，我们通过制定党员发展三年规划，积极吸收教学一线的中青年教师入党，近三年全系统共有84名35岁以下同志加入了党的组织。另一方面，我们从提高党组织在群众中的威信、增强党组织的凝聚力和号召力出发，抓制度，抓规范，抓落实，抓特色，修订了《**区校长考评指标体系》，制定了重大事项议事规则，明确了学校党组织的参与决策职责，有力保证了党的路线方针政策贯彻落实，保证了学校正确的办学方向，保证了学校各方面工作的健康开展。同时，通过进一步完善党风廉政建设责任制，健全各项管理制度，我们将内容进行进一步细化，明确责任领导，加强对干部的廉洁自律教育，还以与各基层单位签订党风廉政建设责任状、召开全系统党风廉政建设会议、向社会各界聘请教育系统行风监督员等形式，促进良好的党风、校风、教风、学风的建设。通过以点带面、典型引路，在系统中树立了好几个有代表性的典型。为进一步规范学校的财务管理，提高教育经费的使用效益，我们成立了**区中小学会计中心，在全区中小学实行会计记帐制，并每年开展教育收费专项投诉活动，进一步规范了中小学收费工作，**学年全区学校无一例有效收费投诉。三年来，全区教育系统党员干部无一人违法违纪。

　　四是不断深化中小学干部人事制度改革，优化干部队伍结构。过去的几年，我们通过公开招聘、公开竞聘、民主推荐等形式，选拔了一批思想觉悟高、工作作风正、业务水平精，善管理、能创新的优秀人才进入学校领导班子，使学校党政干部的年龄结构和知识结构有了较大改善，学校的管理工作更富生机和活力。同时，我们全面加强中小学校长的岗位培训和提高培训，创新培训办法，注意培训效果，让每一位校长每年有一次学习提高的机会，帮助校长更新教育观念，树立管理新理念，掌握现代管理方法，努力创办特色学校。积极实施校长诫勉谈话制，加大校级干部任期目标考核的力度，探索校长的校际交流，校长与书记角色交流的机制，一支能干事、会干事、能干好事的校长队伍正在形成。

　　在肯定成绩的同时，我们深深地感到中小学党建工作与新的形势和任务对我们的要求，与**教育改革发展的步伐还有不相适应的地方，一些问题亟需我们在下一步的工作中加以改进。

　　面对经济体制的深刻变化，面对汹涌而至的教育改革大潮，面对人民群众对教育的空前关注和重视，给我们的中小学党建工作带来机遇，又面临挑战。这里，我着重强调以下五个问题。

　　民办学校是我国社会主义教育事业的组成部分，和公办学校一样，它必须以马克思列宁主义、思想和理论为指导，始终坚持正确的办学方向，全面推进素质教育，努力培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。近几年来，随着教育事业的不断发展，我区的民办教育也得到了蓬勃发展，因此我们要积极探索民办学校的党建工作，消灭学校党建工作的盲区，加强对不同类型的民办学校党建工作的分类指导，切实解决普遍存在于社会力量办学单位的“口袋”党员问题、党组织覆盖率低、党组织活动实效差、党组织和党员发挥作用难、管理体制不顺等问题。注重提高对民办学校党建工作指导的针对性，帮助他们结合自身学校的实际，探索学校党建工作的新特色，在明年暑期以前通过成立党小组、党支部、挂靠兄弟学校党组织、选派党的工作指导员等办法实现民办学校党建工作覆盖面100%的目标。

　　2、配强班子，努力建设一支政治强、作风正、业务精、善管理的校长书记队伍。

　　今后几年，我区教育事业的改革发展将进入关键阶段，学校的现代化教育将一步推进，教育的改革创新将会有较大的迈进。办好一所学校，校长是关键，加强党的领导是保证。随着教育行政部门职能的转变，学校的主体地位日益提高，怎样发展学校，怎样办出特色学校等问题，摆到了学校党政领导面前。学校党政领导要充分认清自己肩上的责任，把握形势，转变观念，不断提高素质，确立既遵循教育规律又敢于创新、探索的管理意识。同时，我们要通过深化干部人事制度改革，一方面积极探索校长选拔、任用、管理新机制。另一方面加大党建力度，既要配好校长、又要配好书记，在明年暑期以前，对中学、中心小学及24班规模以上的学校原则上要配备专职党务干部，在完小确定政工员，以进一步加强学校思想政治工作。

　　3、加强制度建设，在落实校长负责制的前提下，充分发挥学校党组织的政治核心作用和保证监督作用。

　　目前，中小学内部管理体制上实行的是校长负责制。校长负责制作为一种管理制度，是为了促进教育改革发展、办好各级各类学校而赋予校长的一种责任，目的是要求校长要有强烈的责任意识管理好学校。在这几年的实践中，推行校长负责制取得了较好的效果，但也有些学校由于校长权力过于集中，缺乏一种民主管理意识，忽视了学校党组织的作用，使学校党组织的政治核心、保证监督作用没有得到充分发挥。我们要通过不断健全、完善法制，进一步加强在校长负责制条件下学校党组织的政治核心作用。加强民主集中制，对学校重大事项和群众关注的敏感问题，必须坚持党支部集体讨论决策，增加透明度。党支部要理直气壮地参与学校重大事项、重大问题的集体决策，进一步规范各项工作程序，使学校的决策机制与社会的运行机制，与人民的民主意识相适应。

　　各校党组织要通过组织入党积极分子党章学习小组、青年学习会等形式将优秀的年轻教师吸引在党组织周围，要制订专门的党员发展规划，有目的有计划地培养和造就一批政治合格、教育教学业务过硬的年轻骨干教师，并吸收他们到党组织中来，同时有意识的推荐优秀同志参加派。学校党组织要进一步加强对工会、共青团、少先队、妇女组织等群团组织的领导，完善有关制度，充分发挥群团组织作为党联系群众的桥梁和纽带作用。

　　5、加强教育管理，不断创新党员教育管理的新途径、新方法，树立党员干部新形象。

　　根据《关于开展义务教育阶段合格学校督导评估工作的通知》（百教[2007]34号）和平果县督学办、教育局领导的指示精神，我校高度重视，即时成立领导机构,强化学校管理，制定迎检工作计划，加大经费投入，认真学习对照合格学校评估体系，建立健全有关档案材料,开展自查自评，抓好整改，合格学校建设取得了一定的成效。现将工作汇报如下：

　　城关初中创办于1981年5月，占地面积19733m2，现有32个教学班，在校生2174多人，教职工129人。

　　根据学校“先做人，后做事，然后再做学问”的办学理念，立足学生的长远发展，我们强化学校管理，狠抓教育教学质量，完善校园建设，教育教学工作取得了优异的成绩。28年来，4次被评为地区、县级“文明单位”；2001年被评为地区爱国卫生先进单位和自治区首批“文明庭院”；2002年12月18日被评为百色市一级甲等学校，是平果县唯一一所荣获此殊荣的初中。

　　①我校全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，重视培养学生的学习能力、创新精神和实践能力。坚持面向全体学生，有措施帮助学习困难学生的措施，使所有学生都能在教育教学活动中取得进步。

　　②我校有明确的办学目标，有切实可行的发展规划及落实的具体措施和监控体系。各年级、各部门有落实规划、目标的具体措施，全校形成目标管理体系。

　　1、近期目标（2009年）：结合科学发展观，推进思想道德建设，提高人的思想道德素质。

　　2、中期目标（2009年至2010年）：完善学校基础设施建设，优化教育教学资源的配置。

　　3、远期目标（2009年至2015年）：探索最优的教育教学方法，展示人的个性特长，实现人的进步发展。

　　我校认真贯彻执行国家教育法律、法规，依法制定学校章程和各种规章制度，依法管理学校各项事务。确保学校正常的教育教学秩序。

　　我校上级财政拨款按时到位，严格执行收费公示制度，收费项目，收费标准符合国家和自治区有关规定，没有乱收费现象。经费管理规范，开支合理。

　　①我校有学校围墙、校门、升旗台、宣传橱窗，校园规划好，布局合理，教育方针、中国版图、世界版图、校训校风、中小学生守则和中学生日常行为规范等,书写在校园醒目位置,形成教书育人的良好氛围。

　　我校生均用地面积为9.87m2比规定的16m2少6.92m2。我校目前有3个篮球场，有12个兵乓球台和各种体育锻炼场地，有4个排球场和1个羽毛球运动场，县教育局已经做好规划，我校将建一个有220米的跑道，中间可设置4个篮球场的运动场。

　　②校舍建设达到国家规定的办学规模基本要求,目前生均校舍建筑面积达9.83m2。

　　③一栋面积2600平米共五层的学生饭堂已经竣工投入使用，规划一至三楼做学生饭堂，四楼为教职工各种活动场所，五楼为能容纳660个座位的大会议室。1栋男生公寓楼，女生公寓楼正在逐步建设当中，2栋教工住宅楼等,建设符合标准要求。

　　④我校有1栋教学楼,1栋综合楼,八室一场等教学及教学辅助用房,能满足教学需求。

　　①我校实验器材的配备达到国家I类标准，电教设备、劳技、音乐、美术、卫生、体育器材达到必备类要求。有电脑教室3间、1间远程教育室、1间教师电子备课室，学校计算机配备105台、有多媒体设备35套。各年级各学科教学软件充足，能满足教学要求。教学仪器设备使用率高。

　　②我校有图书165168册（其中纸质图书45168册，电子图书12万册），生均图书达75.9册，报刊杂志104种、教学参考书、工具书达181种。阅览室座位率：教师达40%；学生借书率达100%。

　　我校教育教学、生活、运动设施等达到国家规定安全标准，能保证师生正常教学、生活供应及卫生保健基本需要。

　　学校与公安、工商、文化等部门共同治理好学校周边环境，打击各种干扰，确保学校正常教育教学生活秩序。学校周围200m范围内无网吧、校门口无经营的小摊、从事非法活动的场所和现象。

　　①我校按规定的任职条件配齐中层以上领导，学历达标，年龄、学科结构合理；班子责任心强，理论素养较高。

　　②我校实行校长负责制、中层干部岗位责任制，职责明确；团结合作，廉洁奉公。

　　①我校按国家规定编制标准配齐专任教师、实验员、校医及图书管理员等。专任教师全部具有相应的教师资格，学历全部达标。

　　②我校贯彻落实《中小学教师道德行为规范》，建立健全《城关初中师德师风制度》,加强师德师风建设。教师为人师表，敬业爱生，乐于奉献。

　　③我校制定培训计划，落实培训经费，建立以校为本、以教研为基础的学习研讨制度。

　　④建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系。即建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。

　　①建立健全学校的规章制度，包括《城关初中教师集体备课制度》、《城关初中升旗制度》、《城关初中教师上课签到制度》等.

　　②围绕学校发展规划认真制定学校、中层机构、学科组、班主任、科任教师的学期及年度工作计划，并对照工作计划做好总结。

　　①我校建立健全教学管理制度，科学有序地安排教学工作。对教学环节有明确要求，包括教学工作计划、备课、上课、实验、作业、考试、总结等。

　　②我校严格控制学生在校活动总量，课外作业量和考试次数，十几年来,我校的中考成绩均排在全县前列,获得了县委县府的嘉奖,得到了社会各界的广泛赞扬。

　　①我校遵守招生制度，严格学籍管理，学生档案资料齐全。辍学率3%以内，按时毕业率95%以上。

　　③建立健全安全管理制度，制定有安全预案。如《城关初中安全责任制度》、《城关初中安全事故应急预案》等,经常开展形式多样、切实有效的安全教育。切实保障学生安全，无安全事故发生。

　　①严格执行财务管理制度，定期公布学校重大经费开支等财务清况，接受群众监督，使学校的财务公开、透明、规范、合理。

　　②学校教育教学、师生生活各种设施设备等做到分类登记，定期保养，及时维修，保证教育、教学需要。

　　①我校成立了以校长为组长.副校长为副组长.政教处领导及各个班主任为组员的德育工作领导小组,建立了学校.家庭.社会共同教育的德育网络,成立家长委员会,齐抓共管,搞好学生的德育工作。

　　②学生具有良好的道德品质和公民素养，自主管理能力较强，遵纪守法，心理健康。

　　①我校按国家规定的课程计划要求开齐课程、开足课时，制定了包括计划、总结、上课、备课、作业等教育教学工作的八大制度,规范了教师的教育教学工作.

　　②我们重视实验教学，培养学生实验操作能力，演示实验和学生实验开出率达到100%。大力提高现代教育技术应用和教育信息化程度，运用电教手段辅助教学的课时75%以上。

　　③积极进行课程改革，积极开展以校为本、自下而上的教学科研，教师参与人数达90%以上。

　　④学生有良好的学习行为习惯，各学科基础知识牢固，全面达到课程标准的要求。学生会计算机一般操作技术达100％。

　　①认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，每年举行一次校运动会和一次艺术节。

　　总之，我校在建设合格学校的工作中，领导到位,措施得力,完全按照评估的标准来执行，校园的“五化”(净化、美化、绿化、硬化、文化)得到进一步完善，形成了教书育人的良好环境，教育教学成绩得到显着提高。

　　在上级党委政府的统一领导下，在县教育局的具体指导下,在我校广大师生的共同努力下，我校在建设“合格学校”的过程中，取得了一定的成绩，但与上级的要求还有一定的差距，还存在一些问题和困难，今后,我们将继续努力,为把城关初中建设得更加美好而奋斗：

　　1、由于生活困难、基础差、受各种不良思想影响等原因，我校学生仍有个别辍学现象，特别是边远山区的学生，辍学现象时有产生，要彻底控制辍学现象，还要做细致的工作。

　　2、依法治校，依法促教，狠抓党和政府办学方针的落实，加强学校管理，提高办学效益。

　　3、全面实施素质教育，把我校办成具有时代特征的新型学校，努力培养高素质的合格人才。

　　根据省、市民政部门关于开展民办非企业单位诚信建设活动的指示精神和我市民办学校自身发展情况，市教育局、市民政局决定在全市民办学校中开展诚信建设年活动，现将有关事项通知如下：

　　以坚持落实科学发展观为指导，以推进全市民办教育规范健康发展为目标，以深入开展民办学校诚信建设年为契机，进一步深化民政系统开展的民办非企业单位诚信建设活动，积极适应全市教育发展重点由外延扩张向内涵发展转移的新要求，着力推动全市民办学校强化诚信意识，健全自律机制，规范办学行为，提升整体形象，激发发展活力，为构建社会主义和谐社会做出新的贡献。

　　（一）强化依法办学意识。按照*省人民政府《关于加强民办教育规范管理引导民办教育健康发展的意见》和《*市民办学校管理暂行规定》的要求，结合20*年度检审工作，督促指导全市民办学校在建立健全内部各项管理制度的同时，进一步落实招生宣传广告（简章）备案审核、重大事项报告审批、收费项目和标准备案审核、教学点设置备案审批、办学注册金监管以及民办非企业单位登记等制度。增强民办学校的法律意识，从制度上促进和保证民办学校依法办学。

　　（二）健全自律机制。通过签订诚信办学承诺书等形式，促进民办学校强化诚信意识，认真履行在教育教学、安全卫生、招生宣传、财务管理等方面的职责，以信守落实承诺的行动，赢得社会对民办学校的理解、了解和支持。引导民办学校结合区域经济社会发展的需要和人民群众对教育培训的多样化需求科学调整办学定位，积极改善办学条件，加强师资队伍建设，把提高教学质量和办学特色放在突出地位，使其逐步走上内涵发展之路。

　　（三）开展形式多样、内容丰富的公益培训活动。按照市教育局、市民政局的部署要求，广泛动员民办学校采取多种措施继续深入地开展公益培训活动。在整个活动中要充分发挥本校的办学优势，突出本校的办学特色，坚持经常性开展公益培训活动，逐步建立起开展公益培训活动的长效服务机制。通过开展公益培训活动推动民办教育与社区教育的和谐发展，全面提升民办学校的整体形象。

　　（四）自觉接受社会查询和监督。要充分利用网络、报纸等媒体，公开民办学校有关信息，方便市民的查询服务，主动接受社会的监督。各民办学校要以公开栏、监督台等形式，将本学校的培训项目、服务内容、收费标准等内容向社会公开，落实各项服务承诺，让学生和家长明白放心。继续开展“民办学校社会评”活动，通过多种形式，广泛征求社会各界对民办学校的意见和建议，并将此作为推荐评选诚信建设先进单位的重要依据。

　　研究型学校是指通过培养教师的自主研究和团体研究学生、教材、教学方法等的能力，形成学校的良好学习研究的气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现教育的共同愿望而创造性工作的学校。研究型学校根据知识经济的社会特征，提出了创造“成功文化”，与传统的学校管理思想和管理模式有着根本的区别。在研究型学校中，每个教师充分理解并认同学校的发展目标，全心全意为学校的发展做出奉献。并把学习和研究作为生存和工作的方式，作为工作和生活中不可缺少的组成部分，在工作的同时，不断吸收新技术和新知识。通过坚持不断的研究学习，创造自我，发展自我，致力于人才的培养和质量的提高。而学校组织的主体是教师，造就一个研究型、创造型的教师团队，是建构研究型学校的关键。

　　研究型学校建设是通过学校的“研究型组织”来实施的。笔者认为，一所研究型学校的建设，学校领导者首先应当是学习研究的带动者。领导者不仅在学习中可以拓展思维，为学校的发展不断注入新的活力，而且对于师生员工也是一种示范的学习模式，能起到以点带面的示范效果。其次是整体学校组织的学习有助于团队学习和形成良好的学习和研究氛围。再次是教职员工的相互学习。通过合作学习、交流互动，实现资源共享。第四是教师个体的学习。在不断的学习中拓宽知识的面，挖掘知识的度，提高专业水平和研究能力。第五是学生的学习。注重学生的学习活动，是学校教育教学功能的最本质体现，教师应当注重学生学习思维习惯的培养、获取知识能力的培养和运用知识解决问题能力的培养。

　　学校管理者从校长、各处室主任到教研、年级组长，应从教育教学管理者、组织者转型为研究者、探索者、沟通者的角色，促进学校领导班子的教学研究能力。我们坚持每周一次的领导学习制度。坚持每周一次的全校教职工学习制度，通过制定每周工作计划，总结每周的周工作得失，在交流中学习，在沟通中相互帮助、提高。中层以上领导坚持每周听课制度(每周至少一节)。中层以上领导坚持参与本学科每周的教研活动，做到深入了解教情、学情。

　　此外，还利用“走出去”、“请进来”及各种形式的报告会、专题研讨会等形式，不断摩擦出新的思想火花。

　　教师首先是专业科学文化知识的学习者。通过学习，拓宽知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通。其次，教师要加强教育学、心理学、信息科学和人文科学的学习，在此基础上提高学科知识的整合能力。第三是教师要有一定的科研能力，尤其是本学科知识和校本研训能力。第四是教师要具备一定的学习能力，善于向专家学习，向同行学习，向学生学习，善于自我学习反思、自我教育和教学反思。我们倡导各学科教师要合作研究学生、教材、教学方法等，形成集体智慧使学生受益。教师通过教研组、年级组的合作研究和学习，不断提高指导学生学习的能力，开展学法指导，加强对学生的人格培养、自主研究能力的培养等。

　　具体做法是：全员完成每年举行的教师继续教育任务，力争达标率为100％；教研组每周一个下午坚持本学科及有关的教育教学研究活动；十年教龄以上的教师参加学校每年组织的全校性示范课活动；五年教龄以上的教师参加学校每年组织的全校性赛讲课活动；四年教龄以下的教师过好“三关”：即新教师的“汇报课”、基本功训练课程及与信息技术整合的基础知识和应用；五年以下的教师要“拜师”，向本学科五年教龄以上教师学艺，实行“传帮带”、“师徒结对”等活动；每个学科的教研组都要承担一个市级以上的科研课题，确保人人参与，学科教研组要进行校本研究、校本课程的开发，每学年要开发至少一种校本课程；鼓励教师专业深造、组织教师外出考察学习，聘请专家学者来校举行专题讲座等；教师每天要做到“八个一”的要求，即：学习一点，设计一点，研究一点，记录一点，体会一点，总结一点，改变一点，提高一点。把学习研究当作工作的乐趣，树立起“工作即研究，研究即工作”的理念，使多数教师做到“六个一”的要求，即一书、一卡、一笔记、一随笔、一论坛、一信息库。

　　学生应当是教师或知识的主要接受者，应当具备很强的自主学习能力、研究性学习能力和创造性学习能力，成为善于学习、善于反思、善于总结提高的知识和能力的共同拥有者。在班级教学中，倡导教师创设灵活、生动、开放的教学环境，使学生积极主动地互助合作学习，使学生创造性地进行研究学习，不仅研究教材，研究学习方法，还要研究整个中学阶段的知识体系和知识水平。

　　1.学习习惯的培养。针对课堂教学，让学生养成课前预习——课堂提问——课后练习的学习习惯；针对课余活动，让学生养成活动有主题、有项目，在活动中学习思考的习惯；针对家庭学习，让学生养成敢于做父母的家庭教师，善于同父母研究学业的好习惯；针对社区学习，让学生养成善于发现新生事物和存在问题，善于写研究报告或学习心得的习惯。

　　2.学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，才能产生学习的动力。要尊重学生的个体差异，兴趣的培养因人而异，因学科而异。

　　3.学习方法的培养。学习效果很大程度上取决于学习的方法。要进行大面积的师生互动对话，学生小组讨论式的学习尝试，并进行研究性学习和谈话式学习的学法实验及主题班会、主题式课外活动等，让学生在积极参与的状态下，无意识地唤醒自己的学习情趣。学校要鼓励成立“社团中心”，让学生向社会学习，向实践学习。同时，可利用班级“图书角”，学生精选食粮，实现资源共享，随时学习。

　　校园环境对师生的熏陶有着不可替代的作用：一是可以耳濡目染，潜移默化；二是可以提示警醒；三是可以促进学习。因此，学校要加快步伐挖掘本学校的文化沉淀，加强具有本校特色的校园文化建设。在内部环境上，使学生积极学习科学文化知识，树立高尚的道德情操，使追求理想应成为学校的核心价值观和主流文化。在外部环境上，要不断拓展教育的视野，以更加开放的思路办学，把社会与学生家长联系起来，积极利用社区资源，鼓励家长参与到建设研究型学校的活动中来。要逐步认识到：净化、亮化、美化校园，让校园有直观的文化印象。

　　1.创设“展版文化”。诸如“国学知识”、“体育知识”、“科技天地”、“军事大观”等，成为学校墙壁文化的主要内容。

　　2.创办“文化艺术长廊”。用师生的文化艺术作品，如书法、绘画、摄影等作品，装点校园。

　　3.创建班级文化，发展标语文化。改变过去说教式的口号，把标语作为滋润师生心灵的雨露阳光，使之潜在地发挥作用。

　　4.美化师生活动场所，包括办公室、教室、宿舍、食堂，及至卫生间，突显出人文教育的特色。利用校报、校园广播站、板报等，指导学生开展有声有色的文化活动，增强校园的文化氛围。利用纪念日，开展主题文化活动，进行校园歌曲、诗歌朗诵、书法(含钢笔字)、绘画、手工制作等各项竞赛活动，丰富校园文化活动，让学生在学中动，在动中学，身心得到愉悦。用优秀的文化激励师生形成自主学习研究、终身学习研究的意识，借助多样化的校园活动全方位丰富师生的文化内涵，自主学习、团队学习、持续学习蔚然成风。

　　在校园外部环境上，加强与学生家长的沟通，成立“家长帮教委员会”，同社会福利院、社区建立帮扶机制，利用节假日，让学生在社会活动中增长知识，陶冶情操，此外，还要与其他不同类别的学校建立长期的合作交流关系，相互学习，共享资源。

　　研究型学校文化建设是一个长期探索的过程，但是笔者认为，这个过程离不开对以上四个环节的工作落实，只要落实了这四个环节的工作，研究型学校就能够建设起来。

　　近几年来，通过各种形式的培养，学校教师学历的合格率大幅度上升，教师学科专业素养有所提高。但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响；同时，由于学校教育教学改革的不断深入，以及人们对教育关注程度的日益增长，对师德素质的要求更加广泛，教书育人的标准也更高了。这使得学校的师德建设受到了冲击，出现了许多新情况、新问题，亟待我们分析研究，并制定相应的对策。

　　总的来说，教师队伍的整体素质是高的，涌现了无数的先进人物，创造了骄人的业绩。这支队伍是教育事业能够取得巨大成就并健康发展的条件和保证。然而在新的历史条件下，在某些教师的身上出现了不少师德失落、师风不纯的问题，虽然是个别现象，但也应引起高度重视。个别教师师德问题具体表现在如下几个方面：

　　一是缺乏对教育事业的一种责任心。个别青年教师只是把教育当成一种职业，应付了事，并没有把教育当成事业来执着地追求，更没有把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。少数教师受到追名逐利心理的干扰，缺乏职业自觉性和主动性，工作急功近利，不踏实。由于跟公务员收入的继续扩大，不少骨干教师，出现了“孔雀东南飞”的现象，正涌向收入高待遇好的公务员队伍，即使成不了公务员，也要想方设法挤进机关，成为事业编制也比教师强多了。这些情况已教育工作产生了一定影响。

　　二是缺乏对做好本职工作的进取心。现实中有少数青年教师由于工作时的动机不很明确，他们中有的是为了生活的无奈而从教，有的是为了有个工作、有事可做而从教，工作中不注重刻苦学习、钻研业务；还有少数老教师只注重凭借自己的经验教学，不关心、研究新课程，不注重知识的更新，忽视终身学习。加之学校管理者缺乏师德教育，使一些教师抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态，工作起来缺乏干劲和积极性。

　　三是缺乏对待后进生的热情与爱心。实际工作中有不少教师存在着“喜优厌差”的不良现象。偏爱学习成绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱；偏爱家庭条件优越的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心，有时甚至讽刺、挖苦，挫伤了这些学生学习的信心和积极性，造成师生情绪的对立，也造成了不好的社会影响。

　　四是缺乏为人师表的良好形象。少数教师受社会不良风气和应试教育的影响，造成教师之间的不正当竞争，使教师之间关系紧张，师表意识淡薄，缺乏集体主义观念和团结协作的精神，不时在学生面前对社会不良现象和学校内的某些不认同的做法发牢骚，或以贬低、轻视其他学科的作用和其他学科老师的威信来抬高自己等不良习气。

　　一定程度上存在的师德问题是一个不争的事实，形成的原因是多方面的，也是复杂的，究其根本，主要有下列几方面原因：

　　第一，市场经济的转型期对教师的一些消极影响。一方面，市场经济的建立和发展极大地提高了我国的综合实力，教师的待遇和生活状况得到较大改善，但报酬、待遇和相关行业比较还存在一些差距。虽然，一些教师以清贫、奉献自励，但为生计或为追求生活质量发愁削弱教师对教育事业的热爱，影响责任感和使命感的提高。另一方面，有些教师认为教育本身也是商品，学校是“市场”，他们把从教视为谋生的手段，从而产生不好的从教动机，降低了师德水平。只看到市场经济重视物质利益，而看不到物质利益和个人业绩的紧密联系。

　　第二，学校教育体系本身存在的问题。由于评价、选拔等制度存在的问题，学校普遍存在过分关注知识，学校教育一定程度上限制学生的发展空间，束缚了学生的个性发展。由此，对教师的行为产生不良导向，有些教师不注重提升个人的文化品位，提升文化水准，过分追求教育的功利性、实用性，因而造成一些师德问题。

　　第三，学校管理上的松懈和不健全也不利于良好师德的形成。学校就是教师的家园，良好的学校氛围，不仅利于对学生的无声熏陶，更利于对全体教师的有形感染。毋庸讳言，一些学校对教师职业道德的管理不够到位，对教师的不良行为睁一只眼闭一只眼，听之任之。也有一些领导对教职工关心甚少，教师缺乏工作热情和干劲。这也是师德出现问题的一个原因。

　　第四，个别教师本身素质不高，对自身要求不严。在教师群体中，有一些教师得过且过、但求无过，缺乏事业心和上进心，放弃或忽视理论的学习，更不知道怎样提高道德认识和培养高尚的师德。

　　百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。我国历来就有崇尚师德的优良传统，而在全面建设小康社会，全面推进新课程的今天，加强师德建设，仍是一个重中之重的大问题。那么，在新形势下该如何加强学校的师德建设呢？我认为：

　　首先，要提高认识，引导教师树立正确的价值观。当今社会是一个交织着各种矛盾和充满着变革的社会，出现了多元价值观并存的局面，而这一切，或多或少地冲击着教育园地。因此，我们的首要问题就是要引导教师树立正确的价值观，增强教师的事业心和责任感。要让教师认识到他们在实现教师职业价值的同时，也在不断地实现个人价值。只有当一名教师把社会对本职业的要求转化为自己需求时，他才会真正地投入，从而获得乐趣和满足。

　　其次，要坚定信念，促进教师不断提升人格魅力。教师的人格魅力是教师综合素质的最高体现，其中包括尊重学生、责任心强、言行一致、博学多识等，它是一种重要的教育资源，对学生的成长具有深远的影响。教师的人格魅力并不是与生俱来的，而是在长期的教育教学实践中逐渐养成和完善的。我们要帮助教师树立毫不动摇的师德信念，遭到挫折时不灰心丧气，不半途而废，并通过生活中的榜样示范与激励作用，使师德规范、人格完善逐渐融入教师的自觉追求当中，要求教师从日常的每一件小事做起，持之以恒，厚积而薄发。

　　其三，要确立共同愿景，形成强大合力。所谓共同愿景，是指全体成员发自内心的愿望和意愿，是通过共同努力能够达到与分享的目标。学校要在确立总体发展规划的基础上，确立教职工队伍的发展目标，并明确它与学校整体发展、素质教育之间的关系，从而达成共识，形成共鸣，合作共行。使全体成员紧紧地走在一起，从而形成一股很强的凝聚力。

　　其四，要建立多种机制，加大师德建设工作力度。一是建立完备师德考核制度，把师德修养作为教师年度考核的重要指标，实行师德不良一票否决制。年度考核前对学生、家长和社会广泛开展问卷调查，结合平时工作中了解到的情况，对有损教师形象者年度考核不称职，对严谨治学、为人师表者则大力表彰，以弘扬正气，端正师风；二是把师德修养与人事制度改革挂钩，对师德不良者实行低聘或缓聘，对师德败坏、造成严重后果者，将其清除出教师队伍；三是建立师德档案，实行师德诚信记录制度，注重日常考核，进行教师师德信用等级评估，推动师德建设逐步跨入制度化、规范化轨道。

　　师德建设是学校发展的永恒主题。多年来师德建设的实践，使我们获得了不少在新时期搞好学校思想政治工作、加强师德建设的新的认识，为我们在今后的实践中进一步发展和创新学校的师德建设，提供了有益的启示。

　　我校党支部紧紧围绕“三个代表”重要思想，加强政治理论和业务知识学习。继续组织党员、教师深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习贯彻新党章和党的和十七届三中、四中全会以及全国“两会”精神，学习教育法律法规、时事政策，学习教师职业道德规范，通过学习，提高了党员教师的思想认识。组织开展了全体教职工参加的教育普法知识考试。为提高教师的思想和业务素质，邀请了有关专家、名师到校讲座。党支部还积极做好2010年党刊党报征订工作，让广大党员教师及时学到党的新理论，了解党的新动态。

　　1、进一步健全党内制度，提高党内生活质量。认真落实“”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。

　　2、进一步建立健全党建工作目标责任考核制度。每个党员根据年初制定的目标工作任务，做好相关工作，促进各项党建工作的开展，把党建工作落到实处。年终做好民主评议党员工作，通过党内外评议及支委会研究，评出各年度的优秀党员。

　　3、加强党员队伍的管理与教育。根据上级党委的年度工作计划要求，认真制定并落实好本支部的年度工作计划。在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质；围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。

　　4、发挥党员的先锋模范作用。组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。结合教育教学实际，树立党员干部形象，全体党员在各自的岗位上发挥先锋模范作用，学校的处室以上干部，年段长绝大多数是党员。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课），并成为学习组、教研组交流发言的带头人。如：我校青年教师积级分子申丽萍在全国课堂教学技能大赛中荣获特等奖，党员教师苏晓雄在2010年全省中小学生书画比赛中荣获省优秀教师辅导奖等，反映良好，发挥示范作用，展示了二小党员教师的风采。进一步建立健全党员活动及考核记录，为党内评优工作提供可靠依据。

　　5、认真做好发展党员工作。制订本年度发展党员计划，努力做好骨干教师入党工作，引导团员青年及入党积极分子靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持成熟一个发展一个的原则，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察，对考察合格的预备党员按时办理转正手续。本年度确定入党积极分子3人,及时做好党员组织关系接转工作。

　　6、做好党费的收缴和管理工作。我校认真做好党费的收缴和管理工作，及时向上级报送有关报表和党建信息。

　　1、坚持贯彻民主集中制原则。完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党支部委员会研究。

　　2、加强师德师风教育。组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神等。广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动，将本校优秀教师事迹刊登在校园网上，予以宣传。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行提出的“四点希望”，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。

　　3、深化党风廉政建设。组织全体干部党员认真学习《廉政准则》，严格落实党风廉政建设责任制，深入开展“廉政文化进校园”工作，加强党员干部的廉洁从政教育，教职员工的廉洁从教教育。开展反腐倡廉专项教育活动，组织观看廉政纪录片，撰写心得体会，自查报告，整改措施，个人总结，不断提高广大党员教师廉洁从教的思想认识。

　　4、推进学校民主化管理进程。发动广大教师参与学校管理，利用暑假及学习实践发展活动、教代会，广泛征集师生、家长对学校工作的意见、建议，并整理归纳，为学校制定五年发展规划提供参考依据。

　　5、依法办学，规范招生。规范学校各项资金运行程序，规范教学用书管理和征订工作，进一步加强源头教育，端正行风。

　　6、做好校务公开工作。坚持“公开、公平、民主”的原则，积极落实校务公开、党务公开、“阳光工程”工作，学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核、福利、财务开支等情况，均在校务公开栏中公示，同时经常听取教工对学校工作的意见和建议，大大增强教职工的工作主动性和积极性。

　　7、加大效能建设力度。行政干部继续实行坐班制以及行政值周制度，并切实负起责任，提高工作效率。党员教师每周要做好“党员先锋岗值周”工作，负责学生的进校的交通安全。公务员之家

　　进一步健全学校教职工代表大会制度。保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。通过教职工代表暨工会代表大会，选出工会新班子，为加强民主管理、民主监督提供组织保障。

　　实施送温暖工程。工会组织全体教师参加健康体检；平时做好对生病、受伤的教职工的关心慰问工作；每逢重大节日，组织教师开展一系列活动。

　　领导做好少队部日常工作及发展队员工作。举行庆祝中国少年先锋队建队60周年活动，少队部开展一系列有利于提高素质、富有特色的少先队活动。此外，发挥以少先队员为主体的学生文明劝导员应有作用，推进良好校风的形成。

　　我校党支部紧紧围绕“三个代表”重要思想，加强政治理论和业务知识学习。继续组织党员、教师深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习贯彻新党章和党的和十七届三中、四中全会以及全国“两会”精神，学习教育法律法规、时事政策，学习教师职业道德规范，通过学习，提高了党员教师的思想认识。组织开展了全体教职工参加的教育普法知识考试。为提高教师的思想和业务素质，邀请了有关专家、名师到校讲座。党支部还积极做好2010年党刊党报征订工作，让广大党员教师及时学到党的新理论，了解党的新动态。

　　1、进一步健全党内制度，提高党内生活质量。认真落实“”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。

　　2、进一步建立健全党建工作目标责任考核制度。每个党员根据年初制定的目标工作任务，做好相关工作，促进各项党建工作的开展，把党建工作落到实处。年终做好民主评议党员工作，通过党内外评议及支委会研究，评出各年度的优秀党员。

　　3、加强党员队伍的管理与教育。根据上级党委的年度工作计划要求，认真制定并落实好本支部的年度工作计划。在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质；围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。

　　4、发挥党员的先锋模范作用。组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。结合教育教学实际，树立党员干部形象，全体党员在各自的岗位上发挥先锋模范作用，学校的处室以上干部，年段长绝大多数是党员。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课），并成为学习组、教研组交流发言的带头人。如：我校青年教师积级分子申丽萍在全国课堂教学技能大赛中荣获特等奖，党员教师苏晓雄在2010年全省中小学生书画比赛中荣获省优秀教师辅导奖等，反映良好，发挥示范作用，展示了二小党员教师的风采。进一步建立健全党员活动及考核记录，为党内评优工作提供可靠依据。

　　5、认真做好发展党员工作。制订本年度发展党员计划，努力做好骨干教师入党工作，引导团员青年及入党积极分子靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持成熟一个发展一个的原则，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察，对考察合格的预备党员按时办理转正手续。本年度确定入党积极分子3人,及时做好党员组织关系接转工作。

　　6、做好党费的收缴和管理工作。我校认真做好党费的收缴和管理工作，及时向上级报送有关报表和党建信息。

　　1、坚持贯彻民主集中制原则。完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党支部委员会研究。

　　2、加强师德师风教育。组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神等。广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动，将本校优秀教师事迹刊登在校园网上，予以宣传。大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行提出的“四点希望”，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。

　　3、深化党风廉政建设。组织全体干部党员认真学习《廉政准则》，严格落实党风廉政建设责任制，深入开展“廉政文化进校园”工作，加强党员干部的廉洁从政教育，教职员工的廉洁从教教育。开展反腐倡廉专项教育活动，组织观看廉政纪录片，撰写心得体会，自查报告，整改措施，个人总结，不断提高广大党员教师廉洁从教的思想认识。

　　4、推进学校民主化管理进程。发动广大教师参与学校管理，利用暑假及学习实践发展活动、教代会，广泛征集师生、家长对学校工作的意见、建议，并整理归纳，为学校制定五年发展规划提供参考依据。

　　5、依法办学，规范招生。规范学校各项资金运行程序，规范教学用书管理和征订工作，进一步加强源头教育，端正行风。

　　6、做好校务公开工作。坚持“公开、公平、民主”的原则，积极落实校务公开、党务公开、“阳光工程”工作，学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核、福利、财务开支等情况，均在校务公开栏中公示，同时经常听取教工对学校工作的意见和建议，大大增强教职工的工作主动性和积极性。

　　7、加大效能建设力度。行政干部继续实行坐班制以及行政值周制度，并切实负起责任，提高工作效率。党员教师每周要做好“党员先锋岗值周”工作，负责学生的进校的交通安全。

　　进一步健全学校教职工代表大会制度。保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。通过教职工代表暨工会代表大会，选出工会新班子，为加强民主管理、民主监督提供组织保障。

　　实施送温暖工程。工会组织全体教师参加健康体检；平时做好对生病、受伤的教职工的关心慰问工作；每逢重大节日，组织教师开展一系列活动。

　　领导做好少队部日常工作及发展队员工作。举行庆祝中国少年先锋队建队60周年活动，少队部开展一系列有利于提高素质、富有特色的少先队活动。此外，发挥以少先队员为主体的学生文明劝导员应有作用，推进良好校风的形成。

　　1.校史文化环境。“三风一训”文化宣传栏，涵盖学校整体的办学理念构架；校训文化艺术长廊，包括崇孝、励志、笃学、求真、至善五个主题；校史文化长廊，分学校历程、历任校长、校徽校歌、荏苒时光、今日新颜等八个篇章；荣誉墙，全面展示学校办学成果。2.孝德文化环境。立足“古代二十四孝故事”，建设孝心文化长廊；整合学校孝德行为规范和贴画校本课程，建孝德文化艺术走廊；以说孝、学孝、行孝、弘孝为内容，建孝德文化长廊；以“教学生六年，想孩子一生”为主题，建教师风采栏。3.书香文化环境。建书香文化艺术走廊，展示“一诗一画”主题贴画作品；建书香诵读长廊，推荐背诵80篇优秀诗文；建书香阅读长廊，推荐学生课外读物；建书训文化长廊，宣传读书的格言警句。4.少先队文化环境。建设榜样少年宣传橱窗，榜样之行宣传栏，榜样评比栏，安全、礼仪知识长廊，红领巾风采走廊，少先队文化走廊等。5.班级文化环境。每个班级设有特色班牌、荣誉台、文化展台、班级风采栏、少先队展台、图书角、班训、读书格言。

　　1.编写系列教材。以贴画艺术教育为内容，相继开发“贴中显智慧”低、中、高年级三册校本教材。以“润德无声”为主题，汇编三册孝德文化读本。成功拍摄三册学生孝德行为养成教育系列视频教材。完成三册孝德行为养成指南编印工作。每学期出版、发行两至三期《梅山朝旭》校刊。汇编《谁言寸草心%报得三春晖》孝德文化集锦和文化手册。2.创建特色载体。以孝德为主题，改版升级校园网站。在福建省教育厅网站上创建“南平市东山小学学科带头人工作室”。以贴画艺术为载体，开展书香贴画、孝行贴画等主题贴画和亲子贴画艺术创作活动。嫁接地域文化，把孝德文化与延平南词、战胜鼓、十番音乐等地方艺术结合起来，让孝文化以表演形式呈现舞台；把孝德文化与延平民间故事、儿歌、童谣结合起来，让孝文化以文学内涵走进学生的视野。3.开设孝德讲堂。学校有孝德大讲堂，每月邀请专家进校，面向学生、家长、教师开展孝德、育儿、教学等方面的知识讲座。每个中队开设孝德小讲堂活动，利用少先队活动课前15分钟时间讲身边的孝敬、励志、友爱等主题故事。开辟每天下午进校20分钟的红领巾广播站播报栏，包括新闻之窗、孝德故事、好书推荐、名篇赏析、快乐分享等。在每周一升旗仪式上，开展国旗下讲话活动，每周不同演讲主题，由各中队优秀少先队员演讲，或邀请校外辅导员、综治副校长等演讲。4.开展经典诵读。创编学校孝德行为规范，包括孝敬篇、感恩篇、自律篇、治学篇和处世篇，被称为现代版的《弟子规》。把孝德行为规范制作成音乐诵读作品，融入古代礼仪，配上体操动作，编排孝德行为规范室外和室内两套操，把育德、健体、诵读和音乐教育四者有机结合。制订《东山小学学生课外阅读和积累实施方案》，认真实施，定期考核，真正让阅读成为学生的习惯。鼓励学生利用课间时间，背诵书香诵读长廊、书香艺术走廊上的诗词，让诗的背诵游戏成为校园里亮丽的一道风景线.组织孝行实践。成立孝敬日，布置师生完成孝敬作业。成立由优秀教师、学生、家长组成的志愿者队伍，定期深入校园、社区开展服务活动。从孝德志愿者队伍中选取优秀学生，组建36名学生规模的校园小小讲解员队伍，随时为领导、来宾和同学们讲解校园文化。结合节日开展“庆三八”、“迎六一”、运动会、书籍捐赠、书法比赛、主题队会等活动。成立11个红领巾社团，每个社团每周开设一节专业辅导课。6.深化孝育研讨。以“孝”为主题，以“真”为线索，提炼系统的办学体系，努力实现“办孩子喜爱、家长向往、教师自豪、社会满意的学校！”孝德架桥，着眼于个体，依托中队，携手家庭，联合社区，实现“三位一体”合力育人网络体系。结合例会微训、教研组活动，以课题研究为载体，把孝德文化融入学科教学中，促进课程资源的再生成，拓展课程外延，丰富课程内涵。成立家长委员会、亲子俱乐部，用好一学期两次家长会时间，定期对家长进行科学育儿知识培训，开展“孝德育儿”经验交流会。

　　学校文化在培养学生具有一定的基础知识和道德内涵的同时，使它的教育形成一种文化意识，致使在它对知识传输的过程中形成一种特定的氛围，一种有内涵的核心，同时也让培育出的学生无论知识的深度与广度，都可以受到这种文化氛围的影响，从而对母校的文化意识具有独到的理解和包容。所以，学校文化是现下学校作为人才培养机构最为迫切需要的，亦是学校在培养人才时需要对自我培养的核心。我国在构建学校文化时分为了几个方面：教师文化建设、学生文化建设、课程文化建设、学校网络文化建设和学校物质文化建设，但无论这些内容怎样被分类，都标志着我国在构建学校文化的迫切和深层次的重要性。

　　2．1贯彻中央精神：可以说学校文化并不是一个新词，曾经根据中央的指示，在北京十一学校，展开了两次重要的改革，其中第一次在1952年，北京十一学校在等老一辈无产阶级家的指导下建校，并且在随后的半个世纪中它的传统的革命精神一直在影响着十一学校的发展并且形成了学校全体学生和职工的精神风貌和影响着他们的价值观。它的传统精神是：认真、负责、拼命干，团结、勤奋、争上游。而后十一学校的精神逐渐在进入改革开放时期饱满起来，并且发挥了巨大的作用。而它的内涵则演变成了具有学校文化的新内涵、新特质，体现出了文化的时代性和先进性。所以说中央对于实现学校文化的进一步加强是十分重视，对于它的发展是十分关心的。

　　2．2构建和谐社会：社会的整体素质的培养在于培养人才和孕育良好的内涵，而人才的培养要从小抓起。所以说拥有良好的学校文化和良好的道德理念氛围是十分重要的。这也是我们在构建和谐社会，发展小康生活的今天所迫切需要的。学校文化是由学生体现出来的，而学生的素质和道德涵养则不仅仅是家长的用心栽培，还有学校的同学们的潜在影响和老师们的精心指导。我们知道，一个合格的人才不止是拥有光鲜的学历，更多的是他可以对这个地域、对这个社会做出多少贡献。这也并不是表明贡献大的就是好，小的就不好，而是他可以对这个社会的态度，对下一代的影响以及对自身的反省和对人性的探讨。我们无法真正的探究什么才是合格的人才，但是我们必须了解到的是，真正的人才无论是在学习上还是在工作做人上，都是完全对得其他的内心，对得起这个社会的。

　　2．3促进基础教育改革：我国的课程改革和教育改革发展至今日，是需要克服很多的困难的。教育体系的不完善和不平衡很大程度上制约了教育事业的发展和导致人才的流失。是否可以建设学校文化和建设怎么样的学校文化，在某种程度上来说是与课程改革或者说与教育改革密切相关的。我国国土面积大，人口分布不平均并且还覆盖着多数少数民族的居住区，构建校园文化，就是要在他们的文化上构建出属于他们的合理的学校文化。是符合他们自身并且可以达到代代相传、息息相关的特点的。所以说学校文化是没有一个特别具体的方案，但这并不表明我们会放弃或是停滞构建学校文化。而是要在具体问题上具体分析，来综合地点考虑学校文化。

　　学校文化是一场改革，是无可避免的与正在发展中的学校有相应的磨合和矛盾的。其中的矛盾之一就是在发展中的学校或是已经初步有模式的学校应该如何处理和对待需要构建的学校文化。正如上个问题所提到的，我们在大多数少数民族生活的区域构建相应的学校，这是否破坏了他们本民族的生活环境和生活理念，从而致使我国少数民族的地域性和民族性有所变化呢？这可以说是一个不得不说的问题，少数民族应该如何建设相应的学校，如何保护和保留他们本民族的文化和特色并且在他们的区域该建设怎么样的学校文化才是正确的，我相信这是一个亟待解决的问题。与此同时，我们必须学习不断地修改已经制定好的学校文化方案，让它更加地符合现实，而不是一条路走到黑，茫然不顾其他。

　　4．1建立学校特色：学校的特色是一个让人耳目一新的创新点，可以说现下学校都具有他们各色的创新点，无论是私立学校还是公立学校。学校也是在竞争，也是在谋求发展。这让我们不得不承认的是，在这个与时俱进的光纤时代里，大多数的资源都是在被竞争的，无论是人力资源还是物质资源，而学生这就是人的资源，教师是可以被塑造的，所以在这个先决条件下，学校的文化，学校的氛围，这个后天的可塑的条件就在吸引生源上显得尤为重要，所以说，无论怎样规模的学校，建设具有特色和吸引人并且符合时代背景的学校文化，是极为重要并且价值可观的。

　　4．2推动学校发展：学校的发展一方面可以说是人的发展，一方面是规模的发展。在人的发展上我们可以说这需要领导人的先决条件和人力部门的共同努力，同时也是学校全体成员上到学校领导下至学校的每一名学生的共同努力。虽然无法从各个角度来评定怎么样才是最好的人的发展，但是在一定程度上认为，人的发展亦是在学校规模发展的影响下发展出来的。因为只有学校的规模在不断地扩大和学校的文化氛围和人员的文化意识在加深，它的核心理念才会真正地被发扬和发展，这才可能真正地推动学校的发展，并且让它朝着目标更加前进一步。在推动学校的发展的问题上，我们可以说构建良好的文化氛围，不仅是在推动学校的发展，更是在为学校的未来做基础，而这亦是很重要的。

　　4．3体现文化自觉：只有一个民族，在不知觉的情况下追随着他们的文化，创造着他们独有的文明，这才能表明他们对于自己的文化和文明甚至是自己的存在具有独到的见解和深刻的体会，并且深深地被其吸引、热爱。所以说构建校园文化，这不仅是体现局部地域的文化与文明，更重要的是在某种程度上对于我们国家，我们的汉文化和我们的民族存在给予深刻的肯定和支持。与此同时，真正的实施和表达我们的文化、构建和谐的学校文化，是对我们的切身利益的最大的支持和肯定。在新文化发展的今天和信息流动迅猛的今天，是否能够坚守住自己的文化，开拓出自我的文明，是我们值得做的课题和终身的项目。半岛官方体育半岛官方体育半岛官方体育